思想品德课是德育教育的重要渠道，是一门综合性很强的学科，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，比较枯燥抽象，教师要上好这一门课，很不容易，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。在新课程改革的背景下，想要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，就必须从实际出发，针对初中学生年龄、感情等特点，在教学中倾注情感，从而感化和熏陶学生。
一、要带着爱心走向学生。学生最需要教师的爱，需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生，就要做到“公平、公正、理智”“不挖苦、歧视学生”“不体罚与变相体罚学生”“不心罚学生”“严爱结合”。教师要带着鼓励、带着微笑走向学生。要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，给他们一片自由翱翔的蓝天。要以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，使学生爱上思想品德课，自觉地想学好思想品德课。
二、面对差异，因材施教。学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在着差异，面对并且尊重这种差异，是对学生进行教育的前提。教师要根据学生的实际，采用适当区别对待的方法和策略，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的经验。在思想品德教学中，对于学习好的要给予更高的要求。对于学习较差的学生，教师要给予更多的热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心，课外要多花一点儿时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养他们学习的主动性、积极性，用爱心去关心他们，帮助他们树立学习的自信心。
三、培养学生的发散性思维和创造性想象力 。素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。一个学生有了想象力才能将整个知识结构串联起来，而创造性的想象力对于思想品德学科的学习更为重要。要想培养学生的发散性思维和创造性想象力，就应当从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手。在教学过程中，教师要根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想象力。
总之，思想品德教学是一项艰巨而富有艺术性的教学工作，直接关系到学校德育工作成果的好坏。要做好一名思想品德教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心和一套好的教学方法，只有这样才能使学生爱学、学好、用好思想品德课的知识，才能取得较好的教学成绩。
（作者单位：四川省中江县冯店镇李都学校）
